Spracherfahrungsansatz

Der Spracherfahrungsansatz geht von folgenden Erkenntnissen aus und unterstützt einen daran orientierten Unterricht:

• Kinder unterscheiden sich am Schulanfang stark in ihren vorschulischen Erfahrungen mit Schrift und Sprache. Die Unterschiede betragen etwa drei bis vier Jahre.   
• Kindern lernen unterschiedlich schnell und auf unterschiedlichen Wegen.    
• Statt eines pauschalisierten Lehrgangs brauchen sie passende und herausfordernde Angebote, so dass individuelle Zugänge möglich sind und verschiedene sprachliche Voraussetzungen berücksichtigt werden können.     
• Kinder lernen besonders dann, wenn sie eigene Hypothesen über die Logik der Schrift aktiv ausprobieren und wenn sie dieses Medium für eigene Zwecke praktisch nutzen können:
  - wenn sie lesen, weil sie etwas wissen wollen;
  - wenn sie schreiben, weil sie etwas mitteilen wollen.